000			03437nam a22003497a 4500
003			GR-MnPuL
005			20230611081631.0
007			ta
008			230610s2003 gr|||||f |||| 00| ||gre d
020			_a960-375-503-6
040			_aGR-MnPuL _bgre _dGR-MnPuL _eRDA
041	0		_agre
044			_agr
082	0	4	_a370 _223η έκδοση
100	1		_aΓρόλλιος, Γιώργος Δ., _d1960- _4aut _91995
245	1	0	_aΓραμματισμός και συνειδητοποίηση : _bμια παιδαγωγική προσέγγιση με βάση τη θεωρία του Paulo Freire / _cΓ. Γρόλλιος Ρ. Καρανταΐδου Δ. Κορομπόκης, Χ. Κοτίνης, Τ. Λιάμπας.
260			_aΑθήνα : _bΜεταίχμιο, _c2003.
300			_a198 σελίδες ; _c21 εκατοστά.
336			_atext
337			_aunmediated
338			_avolume
490	0		_aΕπιστήμες της Αγωγής / Μεταίχμιο
520			_aΣτη Θεσσαλονίκη, το 1998, ιδρύθηκε το σχολείο του "Οδυσσέα". Πρόκειται για ένα αυτόνομο, συλλογικό και ανιδιοτελές εγχείρημα εκπαιδευτικών στο οποίο έχουν ήδη φοιτήσει πάνω από χίλιοι μετανάστες. Σκοπός του σχολείου είναι η εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας, όχι όμως μόνο ως μέσο προσαρμογής στην κοινωνική πραγματικότητα. Ο γραμματισμός πρέπει να δίνει δυνατότητες στους μετανάστες να αντιμετωπίζουν τις ρατσιστικές πρακτικές, να αμφισβητούν τις εθνικιστικές λογικές και να διεκδικούν κοινωνικά -πολιτικά δικαιώματα. Στο βιβλίο αναλύονται το θεωρητικό πλαίσιο, ο σχεδιασμός και η υλοποίηση μιας σειράς διδασκαλιών στο σχολείο του «Οδυσσέα» που θεμελιώθηκαν στην προσέγγιση του βραζιλιάνου παιδαγωγού Paulo Freire. Με αυτό τον τρόπο η παρούσα εργασία: α) σηματοδοτεί δυνατότητες δημιουργικής προσαρμογής και εφαρμογής μιας από τις πλέον συζητημένες διεθνώς παιδαγωγικές θεωρίες του 20ού αιώνα στη χώρα μας και β) συμβάλλει στο διάλογο για τις εναλλακτικές παιδαγωγικές θεωρίες και πρακτικές οι οποίες μπορούν να εμπνεύσουν εκπαιδευτικούς που δεν εγκλείουν τις αναζητήσεις τους τον ορίζοντα των κυρίαρχων συντηρητικών θεωρήσεων και τεχνικών.
521			_aΕνήλικες, ειδικού ενδιαφέροντος.
650		7	_aΠαιδαγωγική _93425
700	1		_aΚαρανταΐδου, Ρ. _4aut _97001
700	1		_aΚορομπόκης, Δ. _4aut _97002
700	1		_aΚοτίνης, Χ. _4aut _97003
700	1		_aΛιάμπας, Τ. _4aut _97004
942			_cBK
999			_c3956 _d3956