| 000 | 04130nam a22003737a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | GR-MnPuL | ||
| 005 | 20230525172107.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 230503s2009 gr|a|||fr ||| |0| 0 gre d | ||
| 020 | _a978-960-03-4952-8 | ||
| 040 |
_aGR-MnPuL _bgre _dGR-MnPuL _eRDA |
||
| 041 | 0 | _agre | |
| 044 | _agr | ||
| 082 | 0 | 4 |
_223η έκδοση _a371.1022 |
| 100 | 1 |
_aΜπερερής, Πέτρος _4aut _96087 |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aΛόγος και επικοινωνία στην εκπαιδευτική πράξη : _bΡητά και άρρητα μηνύματα κατά τη διαμόρφωση του επικοινωνιακού κλίματος στη σχολική τάξη / _cΠέτρος Μπερερής - Εύη Τρούκη. |
| 260 |
_aΑθήνα : _bΕκδόσεις Καστανιώτη,, _c©2009. |
||
| 300 |
_a313 σελίδες : _bεικονογράφηση ; _c24 εκατοστά. |
||
| 336 | _atext | ||
| 337 | _aunmediated | ||
| 338 | _avolume | ||
| 490 | 0 | _aΤο Βιβλίο στην Εκπαίδευση / Εκδόσεις Καστανιώτη | |
| 504 | _aΒιβλιογραφία: σελίδες 301-313. | ||
| 520 | _aΤα τελευταία χρόνια η κοινωνικο-πολιτισμική προσέγγιση της μάθησης έχει ενισχύσει το ενδιαφέρον για την προφορική επικοινωνία που αναπτύσσεται κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Με αφετηρία αυτή τη διαπίστωση, αυτό το βιβλίο επιδιώκει να αναδείξει ότι ο προφορικός λόγος μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητών συνιστά και ο ίδιος αντικείμενο διδασκαλίας, καθώς καλλιεργεί συγκεκριμένες επικοινωνιακές συνήθειες και δεξιότητες. Στον τόμο αυτό δίνονται στον εκπαιδευτικό πρακτικά "εργαλεία" με τα οποία θα αναβαθμίσει την ποιότητα της επικοινωνίας στη σχολική τάξη. Θεωρητικές ιδέες και πορίσματα ερευνών συνδέονται με συγκεκριμένες τεχνικές και δραστηριότητες, ενώ η διδασκαλία αποκαλύπτεται ως "επικοινωνιακό σενάριο" που σχετίζεται με συγκεκριμένους σκοπούς και ρόλους. Παρουσιάζονται επίσης στιγμιότυπα λόγου εκπαιδευτικών και μαθητών, τα οποία καταγράφηκαν σε πραγματικές συνθήκες διδασκαλίας, και αναπτύσσονται τεχνικές για τη διαμόρφωση και την αξιολόγηση της επικοινωνίας. Το βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων, σε στελέχη της εκπαίδευσης, σε φοιτητές Σχολών ΑΕΙ και ΤΕΙ με παιδαγωγικό αντικείμενο, σε υποψηφίους του ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών, σε σπουδαστές των Διδασκαλείων Δημοτικής Εκπαίδευσης και Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων, σε ερευνητές με αντικείμενο μελέτης την Εκπαίδευση. | ||
| 521 | _aΕνήλικες ειδικού περιεχομένου. | ||
| 650 | 7 |
_aΕπικοινωνία στην εκπαίδευση _96092 |
|
| 650 | 7 |
_aΕκπαιδευτικοί _xΕκπαίδευση _96042 |
|
| 650 | 7 |
_aΔιδασκαλία _95960 |
|
| 650 | 7 |
_aΠαιδαγωγική ψυχολογία _95276 |
|
| 700 | 1 |
_aΤρούκη, Εύη _4aut _96090 |
|
| 700 | 1 |
_aΜαρμαρινός, Ιωάννης _4aui _96091 |
|
| 942 | _cBK | ||
| 999 |
_c3439 _d3439 |
||